Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournaments) pada Sub Pokok Bahasan Segiempat Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa (Penelitian Dilaksanakan di SMP N 1 Jenar Sragen

Gambar: Skripsi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournaments)

Oleh :

Andelina Henny Mawarwati - X.1304022 - Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Matematika dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik jika dibandingkan dengan metode konvensional pada sub pokok bahasan segiempat, (2) apakah terdapat pengaruh motivasi belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar siswa pada sub pokok bahasan segiempat, (3) apakah terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar matematika pada sub pokok bahasan segiempat.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Jenar Sragen tahun ajaran 2009/2010 sejumlah 186 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sejumlah 76 siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas VII-E sejumlah 40 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-B sejumlah 36 siswa sebagai kelas kontrol.

Dengan catatan bahwa pada saat tes penelitian dilaksanakan, ada 3 siswa kelas eksperimen yang berhalangan hadir sehingga hanya tinggal 37 siswa kelas eksperimen yang mengikuti tes penelitian.

Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan metode dokumentasi, metode tes dan metode angket. Teknik analisa data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Dalam penelitian ini digunakan uji keseimbangan menggunakan uji-z dan uji prasyarat yaitu, uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) tidak ada perbedaan prestasi belajar matematika antara metode pembelajaran kooperatif tipe TGT dan metode konvensional pada sub pokok bahasan segiempat.

Hal ini ditunjukkan dari analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yaitu a tabel F = 0,8946 < 3,9860 = F ,pada taraf signifikansi 5%., (2) ada pengaruh motivasi belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar siswa pada sub pokok bahasan segiempat atau dengan kata lain, motivasi belajar siswa untuk kategori tinggi, sedang maupun rendah memberikan perbedaan prestasi belajar matematika pada sub pokok bahasan segiempat.

Hal ini ditunjukkan dari analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yaitu Fb = 4,4785 > 3,1360 = Ftabel, pada taraf signifikansi 5%. Vi Siswa dengan motivasi belajar tinggi mempunyai prestasi sama baik dengan siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang.

Siswa dengan motivasi belajar tinggi mempunyai prestasi lebih baik daripada siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah dan siswa dengan motivasi belajar sedang mempunyai prestasi sama baik dengan siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah., (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar matematika pada sub pokok bahasan segiempat.

Hal ini ditunjukkan dari analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yaitu Fab = 0,2065 < 3,1360 = Ftabel, pada taraf signifikansi 5%.

Foto: Andelina Henny Mawarwati, S.Pd.

ABSTRACT

Andelina Henny Mawarwati. EXPERIMENTATION OF MATHEMATICS LEARNING METHOD WITH COOPERATIVE TYPE IN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) SUB IN REVIEW OF QUADRILATERAL VIEWED FROM STUDENTS MOTIVATION OF LEARN MATHEMATICS. 

Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Surakarta Sebelas maret University, July 2010. This research is aim to know: (1) whether the learning of mathematics by using methods of cooperative learning in TGT type has academic achievement more better than conventional methods in the subject sub-quadrilateral, (2) whether there is any effect of students motivation of learn mathematics on achievement students in the subject sub-quadrilateral, (3) whether there is an interaction between teaching methods and students motivation of learn mathematics on achievement in the subject sub-quadrilateral.

This research is a quasi-experimental. The population in this research is students of class VII SMP Negeri 1 Jenar Sragen 2009/2010 is consist of 186 students. Samples were taken with cluster random sampling technique of 76 students. Samples are class VII-E of 40 students as a classroom experiment and class VII-B of 36 students as a control class. With a note that at the time of testing research is conducted, there were 3 experimental class students unable to attend so that only a class of 37 students who take the test experimental study.

The data collection method by used of documentation, test and questionnaire methods. The analysis technique used are two-way analysis of variance with unequal cells. This research used a balance test using test-z and that is a prerequisite test, normality test using Lilliefors and Bartlett's homogeneity test method. Based on the results of this research concluded that: (1) there is no difference in mathematics achievement between TGT type of cooperative learning methods and conventional methods in the subject sub-quadrilateral.

It is shown from two-way analysis of variance with unequal cells is Fa = 0,8946 < 3,9860 = Ftabel, at the significance level of 5%., (2) no influence students motivation of learn mathematics on student achievement in the subject sub-quadrilateral. Or we can say that the students motivation for the high category, medium or low to give a difference studying mathematics achievement in the subject sub-quadrilateral.

It is shown from two-way analysis of variance with unequal cells is Fb = 4,4785 > 3,1360 = Ftable, at the significance level of 5%. Students with high learning motivation has the same good performance with students who have medium learning motivation.

Students with high learning motivation has more better performance than students who have low learning motivation, and students with medium learning motivation has the same good performance with students who have low learning motivation, (3) there is no interaction between method of learning and students motivation of learn mathematics on achievement in the subject sub-quadrilateral. It is shown from two-way analysis of variance with unequal cells that Fab = 0,2065 < 3,1360 = Ftable, at the significance level of 5%.

Uji Komparasi Ganda

Dalam penelitian ini hanya dilakukan uji komparasi ganda antar kolom saja karena dari hasil anava dua sel tak sama hanya H_0B yang ditolak.

Uji Komparasi Ganda Antar Kolom

1.     Hipotesis

 

Komparasi	H0	H1
m1 vs m2	m1 = m2	m1 ≠ m2
m1 vs m3	m1 = m3	m1 ≠ m3
m2 vs m3	m2 = m3	m2 ≠ m3

 

2.     Tingkat Signifikansi  = 0,05

3.     Statistik Uji

4.     Komputasi

₁ = 75,8954                   n₁ = 13                        RKG = 308,0778

₂ = 66,3892                   n₂ = 48

₃ = 57,2225                   n₃ = 12

 

 =  = 3,0006

 =  = 7,0623

 =  = 2,6184

5.     Daerah kritik

DK = {F_ij F_ij.ik > (q-1)F_α:q-1,N-pq}

             = {F_ij F_ij.ik > 2 F_0.05:2,67 = 6,2720}

6.     Keputusan uji

H_{0 1-2} tidak ditolak, karena F_1-2 = 3,0006 < 6,2720 = 2 F_0,05:2,67

H_{0 1-3} ditolak, karena F_1-3 = 7,0623 > 6,2720 = 2 F_0,05:2,67

H_{0 2-3} tidak ditolak, karena F_2-3 = 2,6184 < 6,2720 = 2 F_0,05:2,67

7.     Kesimpulan

a.      Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi dengan siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang pada sub pokok bahasan segiempat.

b.     Terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi dengan siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah pada sub pokok bahasan segiempat.

c.      Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang dengan siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah pada sub pokok bahasan segiempat.

Untuk lebih lengkap silahkan kunjungi, Digilib Universitas Sebelas Maret Surakarta